TY - RPRT
T1 - SLUTEVALUERINGS-RAPPORT. December 2015
T2 - Projekt. Elevers egenproduktion og elevinddragelse
AU - Sørensen, Birgitte Holm
AU - Levinsen, Karin Ellen Tweddell
AU - Karoff, Helle Skovbjerg
AU - Ejsing-Duun, Stine
AU - Henningsen, Birgitte Sølbeck
AU - Tosca, Susana
AU - Bremholm, Jesper
PY - 2016
Y1 - 2016
N2 - Projektet har som kombineret udviklings- og forskningsprojekt fokus på elevers egenproduktion og elevinddragelse og har som formål at undersøge:1. hvordan elevernes digitale egenproduktion faciliterer deres læreprocesser og kvalificerer deres faglige og tværfaglige læringsresultater2. hvordan it-didaktiske rammer har indflydelse på elevernes faglige udbytte, engagement og motivation, når eleverne som didaktiske designere inddrages i tilrettelæggelsen af undervisningens form, rammer og indhold3. hvordan it kan frigøre tid til mere undervisningI det følgende tages der udgangspunkt i dette formål i den hensigt at besvare og reflektere over ovenstående spørgsmål i relation til hovedformålet. Se endvidere punkt 11 for uddybende besvarelser og refleksioner.I projektet har vi undersøgt, hvordan elevernes digitale produktion faciliterer deres læreprocesser og kvalificerer deres faglige og tværfaglige læringsresultater. Vi kan indkredse en række forhold og aktiviteter, som er medvirkende til dette. I det følgende gøres der rede for disse, men det er væsentligt at understrege, at disse forhold og aktiviteter skal ses i forhold til det lærersatte it- didaktiske rammedesign. Samtidig skal det understreges, at når vi anvender begrebet eleverne, så anvendes begrebet generelt (se i øvrigt sidste afsnit i punkt 11 samt punkterne 13 og 14). Vi besvarer spørgsmålene hver for sig, men besvarelserne skal forstås relateret til hinanden.
AB - Projektet har som kombineret udviklings- og forskningsprojekt fokus på elevers egenproduktion og elevinddragelse og har som formål at undersøge:1. hvordan elevernes digitale egenproduktion faciliterer deres læreprocesser og kvalificerer deres faglige og tværfaglige læringsresultater2. hvordan it-didaktiske rammer har indflydelse på elevernes faglige udbytte, engagement og motivation, når eleverne som didaktiske designere inddrages i tilrettelæggelsen af undervisningens form, rammer og indhold3. hvordan it kan frigøre tid til mere undervisningI det følgende tages der udgangspunkt i dette formål i den hensigt at besvare og reflektere over ovenstående spørgsmål i relation til hovedformålet. Se endvidere punkt 11 for uddybende besvarelser og refleksioner.I projektet har vi undersøgt, hvordan elevernes digitale produktion faciliterer deres læreprocesser og kvalificerer deres faglige og tværfaglige læringsresultater. Vi kan indkredse en række forhold og aktiviteter, som er medvirkende til dette. I det følgende gøres der rede for disse, men det er væsentligt at understrege, at disse forhold og aktiviteter skal ses i forhold til det lærersatte it- didaktiske rammedesign. Samtidig skal det understreges, at når vi anvender begrebet eleverne, så anvendes begrebet generelt (se i øvrigt sidste afsnit i punkt 11 samt punkterne 13 og 14). Vi besvarer spørgsmålene hver for sig, men besvarelserne skal forstås relateret til hinanden.
KW - didaktiske designere
KW - digital produktion
KW - mål
KW - evaluering
KW - kreativitet
KW - innovation
KW - it
KW - elevinddragelse
KW - skoleudvikling
M3 - Rapport
BT - SLUTEVALUERINGS-RAPPORT. December 2015
ER -