Abstract
Beskrivelse af diverse tiltag til anderledes didaktisk(e) tilgang(e) i arkitekturuddannelsen. En plaidoyer for større opmærksomhed for kognitive emner/processer i såvel praksis som teori i grunduddannelsen. Beskrivelse af hvorledes tiltagene kunne implementeres som begrænsede forsøgsområder i arkitekturuddannelsen.
| Original language | English |
|---|---|
| Journal | Writings in Architectural Education |
| Issue number | 26 |
| Pages (from-to) | 185-213 |
| Publication status | Published - 2005 |
Artistic research
- No