Abstract
Dagtilbudspædagoger har i de seneste 10 år jf. Dagtilbudsloven haft til opgave at arbejde med inddragelse af børns perspektiver. Denne artikel præsenterer fund fra et forskningsprojekt, som har undersøgt pædagogers arbejde med at inddrage børns perspektiver i deres daglige praksis med at udvikle et godt børnemiljø. Fokus er den del af pædagogisk praksis, der er initieret og styret af pædagogen.Med afsæt i eksempler og narrativ teori peger artiklen på, hvordan pædagoger drejer deres praksis, improviserer og forbinder sig med børns ideer, tanker og følelser på mange forskellige måder. Denne lydhørhed over for børns perspektiver foregår som en selvfølgelig del af deres hverdagspraksis, afhængig af kendskabet til og interaktioner med de enkelte børn og børnenes indbyrdes relationer. Vores fund viser, at pædagoger vedholdende og i høj grad arbejder med børns perspektiver, men undersøgelsen peger også på, at arbejdet med børns perspektiver har brug for at blive vedligeholdt og udfordret. Det er vigtigt for pædagoger aktivt at arbejde med at udvikle deres dobbeltrettede opmærksomhed på både egne intentioner og børns optagethed med henblik på at understøtte, at børns perspektiver vedvarende inddrages i hverdagens aktiviteter. Det kan for eksempel ske ved gennemførelse af narrative workshops og deling af det, vi kalder jeg-fortællinger, som pædagogerne har gjort i dette studie.
Originalsprog | Dansk |
---|---|
Tidsskrift | "Det er vigtigt at få lavet de drejninger, som børnene har lyst til" |
Vol/bind | 21. årgang |
Udgave nummer | 1 |
Sider (fra-til) | 110-121 |
Antal sider | 12 |
ISSN | 1398-3717 |
Status | Udgivet - 2018 |
Udgivet eksternt | Ja |
Emneord
- Børn og unge
- børns perspektiver
- Undersøgelsesdesign, teori og metode
- narrativ metode
- etnografisk metode
Kunstnerisk udviklingsvirksomhed (KUV)
- Nej
Projekter
-
Børnemiljøprojektet: Pædagogisk arbejde med børnemiljø og børns perspektiver i dagtilbud
Jørgensen, H. H., Koch, A. B., Laursen, H. & Krøyer, P. R.
Projekter: Projekt › Forskning