Pædagogers arbejde med børneperspektiver

Anette Boye Koch, Hanne Hede Jørgensen

Publikation: Bidrag til tidsskriftTidsskriftartikel

Abstrakt

Dagtilbudspædagoger har i de seneste 10 år jf. Dagtilbudsloven haft til opgave at arbejde med inddragelse af børns perspektiver. Denne artikel præsenterer fund fra et forskningsprojekt, som har undersøgt pædagogers arbejde med at inddrage børns perspektiver i deres daglige praksis med at udvikle et godt børnemiljø. Fokus er den del af pædagogisk praksis, der er initieret og styret af pædagogen.Med afsæt i eksempler og narrativ teori peger artiklen på, hvordan pædagoger drejer deres praksis, improviserer og forbinder sig med børns ideer, tanker og følelser på mange forskellige måder. Denne lydhørhed over for børns perspektiver foregår som en selvfølgelig del af deres hverdagspraksis, afhængig af kendskabet til og interaktioner med de enkelte børn og børnenes indbyrdes relationer. Vores fund viser, at pædagoger vedholdende og i høj grad arbejder med børns perspektiver, men undersøgelsen peger også på, at arbejdet med børns perspektiver har brug for at blive vedligeholdt og udfordret. Det er vigtigt for pædagoger aktivt at arbejde med at udvikle deres dobbeltrettede opmærksomhed på både egne intentioner og børns optagethed med henblik på at understøtte, at børns perspektiver vedvarende inddrages i hverdagens aktiviteter. Det kan for eksempel ske ved gennemførelse af narrative workshops og deling af det, vi kalder jeg-fortællinger, som pædagogerne har gjort i dette studie.
OriginalsprogDansk
Tidsskrift"Det er vigtigt at få lavet de drejninger, som børnene har lyst til"
Vol/bind21. årgang
Udgave nummer1
Sider (fra-til)110-121
Antal sider12
ISSN1398-3717
StatusUdgivet - 2018
Udgivet eksterntJa

Emneord

  • Børn og unge
  • børns perspektiver
  • Undersøgelsesdesign, teori og metode
  • narrativ metode
  • etnografisk metode

Kunstnerisk udviklingsvirksomhed (KUV)

  • Nej

Citationsformater