Det pædagogiske børnesyn, legen og det gode børneliv

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapportBidrag til bog/antologiForskningpeer review

Resumé

Med Master for en styrket pædagogisk læreplan understreges med reference til FN's børnekonvention, at dagtilbuddene skal skabe læringsmiljøer, der tager udgangspunkt i børns perspektiver og understøtter børns ret til leg og medbestemmelse. Et børnesyn, der værner om børns perspektiver og leg er ikke nyt i pædagogprofessionen. Et sådant børnesyn forstår i udgangspunktet leg som et fænomen, der har værdi i sig selv. At legen har værdi i sig selv, betyder imidlertid ikke, at den overlades til børnene selv, men at den rummer pædagogisk potentiale for både at tilegne sig viden om børn og at understøtte deres trivsel, udvikling, læring og dannelse. Med udgangspunkt i et forskningsprojekt gives i dette kapitel et bud på børns perspektiver på det gode børneliv, og der argumenteres for, at børns deltagelse i børnelivet motiveres af pædagoger, der møder børn som unikke, meningsskabende individer, der er fuldt optaget af at finde sig til rette i dagtilbuddets legefællesskaber. I kapitlet gives eksempler på, hvordan pædagoger kan arbejde målrettet og differentieret med at fremme og bevæge børns legeevner og støtte et pædagogisk læringsmiljø, hvor legen gives plads.
OriginalsprogDansk
TitelDen styrkede pædagogiske læreplan
RedaktørerTrine Holst Mortensen, Torben Næsby
Antal sider14
Udgivelses stedFrederikshavn
ForlagDafolo Forlag A/S
Publikationsdato1 sep. 2018
Sider35-48
ISBN (Trykt)978-87-7160-775-8
StatusUdgivet - 1 sep. 2018
Udgivet eksterntJa

Emneord

  • pædagogik
  • leg
  • børneliv
  • børnesyn

Kunstnerisk udviklingsvirksomhed (KUV)

  • Nej

Citer dette

Jørgensen, H. H. (2018). Det pædagogiske børnesyn, legen og det gode børneliv. I T. H. Mortensen, & T. Næsby (red.), Den styrkede pædagogiske læreplan (s. 35-48). Frederikshavn: Dafolo Forlag A/S.
Jørgensen, Hanne Hede. / Det pædagogiske børnesyn, legen og det gode børneliv. Den styrkede pædagogiske læreplan. red. / Trine Holst Mortensen ; Torben Næsby. Frederikshavn : Dafolo Forlag A/S, 2018. s. 35-48
@inbook{09433f0e21874c069a71eed9511380b6,
title = "Det p{\ae}dagogiske b{\o}rnesyn, legen og det gode b{\o}rneliv",
abstract = "Med Master for en styrket p{\ae}dagogisk l{\ae}replan understreges med reference til FN's b{\o}rnekonvention, at dagtilbuddene skal skabe l{\ae}ringsmilj{\o}er, der tager udgangspunkt i b{\o}rns perspektiver og underst{\o}tter b{\o}rns ret til leg og medbestemmelse. Et b{\o}rnesyn, der v{\ae}rner om b{\o}rns perspektiver og leg er ikke nyt i p{\ae}dagogprofessionen. Et s{\aa}dant b{\o}rnesyn forst{\aa}r i udgangspunktet leg som et f{\ae}nomen, der har v{\ae}rdi i sig selv. At legen har v{\ae}rdi i sig selv, betyder imidlertid ikke, at den overlades til b{\o}rnene selv, men at den rummer p{\ae}dagogisk potentiale for b{\aa}de at tilegne sig viden om b{\o}rn og at underst{\o}tte deres trivsel, udvikling, l{\ae}ring og dannelse. Med udgangspunkt i et forskningsprojekt gives i dette kapitel et bud p{\aa} b{\o}rns perspektiver p{\aa} det gode b{\o}rneliv, og der argumenteres for, at b{\o}rns deltagelse i b{\o}rnelivet motiveres af p{\ae}dagoger, der m{\o}der b{\o}rn som unikke, meningsskabende individer, der er fuldt optaget af at finde sig til rette i dagtilbuddets legef{\ae}llesskaber. I kapitlet gives eksempler p{\aa}, hvordan p{\ae}dagoger kan arbejde m{\aa}lrettet og differentieret med at fremme og bev{\ae}ge b{\o}rns legeevner og st{\o}tte et p{\ae}dagogisk l{\ae}ringsmilj{\o}, hvor legen gives plads.",
keywords = "p{\ae}dagogik, leg, b{\o}rneliv, b{\o}rnesyn",
author = "J{\o}rgensen, {Hanne Hede}",
year = "2018",
month = "9",
day = "1",
language = "Dansk",
isbn = "978-87-7160-775-8",
pages = "35--48",
editor = "Mortensen, {Trine Holst} and Torben N{\ae}sby",
booktitle = "Den styrkede p{\ae}dagogiske l{\ae}replan",
publisher = "Dafolo Forlag A/S",

}

Jørgensen, HH 2018, Det pædagogiske børnesyn, legen og det gode børneliv. i TH Mortensen & T Næsby (red), Den styrkede pædagogiske læreplan. Dafolo Forlag A/S, Frederikshavn, s. 35-48.

Det pædagogiske børnesyn, legen og det gode børneliv. / Jørgensen, Hanne Hede.

Den styrkede pædagogiske læreplan. red. / Trine Holst Mortensen; Torben Næsby. Frederikshavn : Dafolo Forlag A/S, 2018. s. 35-48.

Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapportBidrag til bog/antologiForskningpeer review

TY - CHAP

T1 - Det pædagogiske børnesyn, legen og det gode børneliv

AU - Jørgensen, Hanne Hede

PY - 2018/9/1

Y1 - 2018/9/1

N2 - Med Master for en styrket pædagogisk læreplan understreges med reference til FN's børnekonvention, at dagtilbuddene skal skabe læringsmiljøer, der tager udgangspunkt i børns perspektiver og understøtter børns ret til leg og medbestemmelse. Et børnesyn, der værner om børns perspektiver og leg er ikke nyt i pædagogprofessionen. Et sådant børnesyn forstår i udgangspunktet leg som et fænomen, der har værdi i sig selv. At legen har værdi i sig selv, betyder imidlertid ikke, at den overlades til børnene selv, men at den rummer pædagogisk potentiale for både at tilegne sig viden om børn og at understøtte deres trivsel, udvikling, læring og dannelse. Med udgangspunkt i et forskningsprojekt gives i dette kapitel et bud på børns perspektiver på det gode børneliv, og der argumenteres for, at børns deltagelse i børnelivet motiveres af pædagoger, der møder børn som unikke, meningsskabende individer, der er fuldt optaget af at finde sig til rette i dagtilbuddets legefællesskaber. I kapitlet gives eksempler på, hvordan pædagoger kan arbejde målrettet og differentieret med at fremme og bevæge børns legeevner og støtte et pædagogisk læringsmiljø, hvor legen gives plads.

AB - Med Master for en styrket pædagogisk læreplan understreges med reference til FN's børnekonvention, at dagtilbuddene skal skabe læringsmiljøer, der tager udgangspunkt i børns perspektiver og understøtter børns ret til leg og medbestemmelse. Et børnesyn, der værner om børns perspektiver og leg er ikke nyt i pædagogprofessionen. Et sådant børnesyn forstår i udgangspunktet leg som et fænomen, der har værdi i sig selv. At legen har værdi i sig selv, betyder imidlertid ikke, at den overlades til børnene selv, men at den rummer pædagogisk potentiale for både at tilegne sig viden om børn og at understøtte deres trivsel, udvikling, læring og dannelse. Med udgangspunkt i et forskningsprojekt gives i dette kapitel et bud på børns perspektiver på det gode børneliv, og der argumenteres for, at børns deltagelse i børnelivet motiveres af pædagoger, der møder børn som unikke, meningsskabende individer, der er fuldt optaget af at finde sig til rette i dagtilbuddets legefællesskaber. I kapitlet gives eksempler på, hvordan pædagoger kan arbejde målrettet og differentieret med at fremme og bevæge børns legeevner og støtte et pædagogisk læringsmiljø, hvor legen gives plads.

KW - pædagogik

KW - leg

KW - børneliv

KW - børnesyn

M3 - Bidrag til bog/antologi

SN - 978-87-7160-775-8

SP - 35

EP - 48

BT - Den styrkede pædagogiske læreplan

A2 - Mortensen, Trine Holst

A2 - Næsby, Torben

PB - Dafolo Forlag A/S

CY - Frederikshavn

ER -

Jørgensen HH. Det pædagogiske børnesyn, legen og det gode børneliv. I Mortensen TH, Næsby T, red., Den styrkede pædagogiske læreplan. Frederikshavn: Dafolo Forlag A/S. 2018. s. 35-48