At udforske legen i skolen i et økologisk perspektiv

Publikation: Bidrag til tidsskriftTidsskriftartikelForskningpeer review

Abstract

Med afsæt i et design-based research projekt og et længerevarende observationer af børns leg i skolen udvikler denne artikel begrebet om legeorden og med det et økologisk forståelsesperspektiv, der ser samspil, sammenhæng og helhedsorientering som centrale værdier for blikket på leg i skolen. Gennem konkrete nær empiriske nedslag viser artiklen, hvordan leg i skolen etableres og vedligeholdes, og hvordan skolens samspil er med leg. Med afsæt i eksisterende forskning forholder artiklen sig kritisk over for tendensen til at tildele leg en sekundær betydning i skolen eller anvende leg som et middel til læring. Artiklen sættes i forbindelse med eksisterende legeteori, men adskiller sig samtidig ved, at videreudvikle begrebet om legeorden gennem empirisk arbejde, der muliggør, at se helhedsorienteret på, hvordan leg i skolen kan sammentænkes. I takt med at pædagoger arbejder i skolen og i undervisning, og SFO varetager indskolingsopgaver understreger artiklens forfattere at leg skal tildeles en anerkendelsesværdig plads i praksis og teori.
OriginalsprogDansk
Artikelnummer3
TidsskriftBarn
Vol/bind40
Udgave nummer2
Sider (fra-til)41-56
Antal sider14
ISSN0800-1669
StatusUdgivet - 29 aug. 2022

Kunstnerisk udviklingsvirksomhed (KUV)

  • Nej

Citationsformater