Arkitekten i spil: rapport over et forløb af projektrelaterede grundlagsdiscipliner 2008-09

Arkitekten i spil er en rapport over et mindre hold kandidatstuderende fra Kunstakademiets Arkitektskole der fra studieåret 2008 har fokuseret på studier af digitale rum og rumforløb. Sideløbende har målsætningen ligeledes været at kvalificere til deltagelse i Det Danske Akademi for Digital, Interaktiv Underholdning - DADIU (http://www.dadiu.dk/).

At arbejde med rum i virtuel arkitektur, bygger grundlæggende på den samme arkitektfaglige viden og erfaring, som det at skabe repræsentationer til rum og rumlige forløb, i forbindelse med forslagsstillelse til brug i den "fysiske verden", men naturligvis er der også forskelle.

Den største forskel er, at der i den virtuelle arkitektur arbejdes med "det, der er", her er inden skalaforskel, ingen forskel i materialitet, tekstur, kulør osv. Resultatet er "virkeligheden" som umiddelbart kan beskues, analyseres og kritiseres.

Det betyder, at der stilles skærpede krav til den rumlige og arkitektoniske fremtoning. Rummet skal "virke" dvs. at proportionering, rummets udstrækning, materialitet og ikke mindst de lysmæssige forhold bliver direkte aflæselige i bevægelsen gennem projektet.

Denne frie bevægelse igennem den digitale model, sker ved hjælp af en digital motor, en spil-engine der tvinger den studerende ned i øjenhøjde og ind i "projektets" rumligheder og sammenhænge.

At arbejde med virtuelle rum og rum til computerspil indeholder derfor en række muligheder for direkte at studere og skabe rum i en anderledes kontekst end i traditionelle arkitekturprojekter.

Mange af de kompetencer, der kræves af en arkitektstuderende for at deltage i DADIU´s computerspilsproduktioner, lægger op til en studiemæssig "træning" indenfor kompetenceområder, der i lige så høj grad kan kvalificere et kandidatstudium på Kunstakademiets Arkitektskole.

Man kan derfor se det at studere virtuelle rum og at arbejde med rumlige forløb til brug i computerspil, som en form for rumlig specialisering indenfor arkitektfaget, en specialisering der blandt andet stiller store krav til evner indenfor hurtig og præcis forslagsstillelse, visuel og verbal formidling samt samarbejde og fleksibilitet.

Det tværfaglige samarbejde skaber samtidigt mulighed for afprøvning af egne kompetencer og evner til at formidle arkitektfaglige kompetencer til andre faggrupper.

Det er disse kompetencer sammen med det særlige fokus på rum og rumdannelser, der har været det læringsmæssige udgangspunkt for studieårets projektrelaterede grundlagsdiscipliner.

Målet har således været dualistisk: Dels at kvalificere et rumligt orienteret kandidatstudium på Arkitektskolen; dels at give den studerende de nødvendige kompetencer i forhold til at skulle deltage i DADIU-uddannelsens to computerspilproduktioner.

Rapporten medtager ikke studieårets projektopgaver, ej heller de projektrelaterede grundlagsdiscipliners påvirkning af disse.